TY - JOUR ID - 22 TI - این عنوان برای تست سیستم است JO - سیناوب JA - SINAWEB1 LA - fa SN - 2383-3637 AU - مظفری, مصطفی AU - Najafi Mehri, Soheil AD - دانشگاه تهران مرکز AD - test Y1 - 2011 PY - 2011 VL - 1 IS - 1 SP - 1 EP - 10 KW - فشارخون KW - تست KW - ایست قلبی DO - thyt5 N2 - باانجام مداخله آموزشی،معلوم گردید هردو روش در افزایش آگاهی و عملکردکلیه دانشجویان بطور معنی داری نسبت به پیش آزمون درتمام حیطه های آگاهی وعملکرد موثر بوده اندبطوریکه میانگین نمره آگاهی کل به 39-32 وعملکردبه19-17 رسیدp=0.001).( درمقایسه تاثیر کارگاه بردانشجویان دورشته باهم ، مشخص گردید دانشجویان پرستاری بطورمعناداری درحیطه آگاهی برترازدانشجویان هوشبری بودند(p=0.014). ولی درحیطه عملکردمیانگین نمرات دانشجویان تفاوت معناداری بایکدیگرنداشته وهردوروش تاثیر یکسان داشتند.درمقایسه تاثیرروش حل مساله بردانشجویان هردورشته باهم معلوم گردیدروش حل مساله دردانشجویان پرستاری درحیطه آگاهی بطورمعناداری موثرتربوده (p=0.009).ولی تفاوت معناداری بین میانگین نمرات عملکرددانشجویان دورشته در روش حل مساله مشاهده نگردید.کلیدواژه ها:کارگاه آموزشی، حل مساله، احیای قلبی ریوی، پباانجام مداخله آموزشی،معلوم گردید هردو روش در افزایش آگاهی و عملکردکلیه دانشجویان بطور معنی داری نسبت به پیش آزمون درتمام حیطه های آگاهی وعملکرد موثر بوده اندبطوریکه میانگین نمره آگاهی کل به 39-32 وعملکردبه19-17 رسیدp=0.001).( درمقایسه تاثیر کارگاه بردانشجویان دورشته باهم ، مشخص گردید دانشجویان پرستاری بطورمعناداری درحیطه آگاهی برترازدانشجویان هوشبری بودند(p=0.014). ولی درحیطه عملکردمیانگین نمرات دانشجویان تفاوت معناداری بایکدیگرنداشته وهردوروش تاثیر یکسان داشتند.درمقایسه تاثیرروش حل مساله بردانشجویان هردورشته باهم معلوم گردیدروش حل مساله دردانشجویان پرستاری درحیطه آگاهی بطورمعناداری موثرتربوده (p=0.009).ولی تفاوت معناداری بین میانگین نمرات عملکرددانشجویان دورشته در روش حل مساله مشاهده نگردید.کلیدواژه UR - http://demo.sinaweb.net/article_22.html L1 - http://demo.sinaweb.net/article_22_5d2ef4f849ee873669de6d2dea99df77.pdf ER -